jueves, 15 de diciembre de 2016

Usamos Internet para aprender y disfrutar de GEOGRAFÍA


Mapas para trabajar en el aula porque la Red aglutina una amplia colección de recursos didácticos para complementar la enseñanza de Geografía

Mapas, cartogramas y otros documentos gráficos son una herramienta imprescindible para impartir una clase de geografía. Estos recursos didácticos permiten a los alumnos visualizar y obtener una representación espacial de los contenidos de la materia. Las nuevas tecnologías proponen hoy en día innumerables posibilidades para trabajar con estos materiales en el aula sin necesidad de recurrir al tradicional papel de calco o a las ya clásicas plantillas.

      Escrito por    MARTA VÁZQUEZ-REINA, 2010


- Imagen: Allison Yoshimura -

Jugar y aprender con los mapas
Mapas flash interactivos: una extensa colección de mapas didácticos disponible en la Red. La originalidad de este recurso es que los mapas que contiene se representan a modo de juegos para aprender geografía. Puzzles, "¿Cómo se llama?" y "¿Dónde está?" son las tres propuestas lúdicas que permiten a los estudiantes aprender de un modo entretenido las capitales, provincias, ríos, relieves o costas de la mayoría de los países del mundo.
Recoge una síntesis de las claves generales de la geografía de España
España a través de los mapas: un proyecto didáctico en el que colaboran la Dirección General del Instituto Geográfico Nacional (IGN), el Centro Nacional de Información Geográfica (CNIG) y la Asociación de Geógrafos Españoles (AGE), con el fin de desarrollar recursos adecuados para la difusión de la cultura geográfica entre los alumnos de secundaria. Recoge una síntesis de las claves generales de la geografía de España a través de un conjunto de mapas temáticos organizados en cuatro bloques: organización territorial, medio ambiente, ocupación y procesos territoriales, además de desequilibrios territoriales.
Geografía Plus: reúne una serie de propuestas didácticas divertidas para aprender geografía. Por una parte, recoge una serie de mapas interactivos que permiten conocer los principales datos geográficos del mundo y de las regiones españolas. Por otra, una recopilación de test para evaluar los conocimientos de los alumnos.
Mapas geográficos
Los mapas están disponibles en PDF para imprimirlos en formato póster
Worldmapper: una colección de más de 700 cartogramas que muestran cada territorio geográfico redimensionado, según los datos numéricos que corresponden a la categoría seleccionada (población, producción, educación, etc.), para una fácil comprensión y visualización. La mitad de los mapas están disponibles también en PDF para imprimirlos en formato póster y colocarlos en las aulas.
Atlas mundial: contiene una recopilación de mapas de todos los continentes, países y regiones del mundo que se complementan con una ficha que recoge las principales magnitudes geográficas y sociales de cada estado. Incluye también mapas físicos del fondo de los océanos.
Instituto Brasileño de Geografía y Estadística: el organismo carioca recoge en portugués, inglés y español, información sobre la población, indicadores sociales, economía, redes, medio ambiente y objetivos del milenio referidos a 192 países. En el apartado "síntesis" se aporta una ficha de cada país, con datos básicos como la capital, idiomas, moneda, PIB o bandera, junto con fotos del país seleccionado.
El usuario puede seleccionar si desea que en el mapa se destaquen los detalles geográficos principales
Xpeditions Atlas: este recurso de la prestigiosa revista 'National Geographic' permite descargarse en formato PDF para imprimir mapas de cualquier país del mundo. El usuario puede seleccionar si desea que en el mapa se destaquen los detalles geográficos principales o no, de modo que el alumno pueda trabajar sobre ellos.
Atlas geográfico interactivo: el usuario puede navegar y acceder de forma guiada a una gran variedad de información geográfica que abarca mapas políticos, de relieve, climatológicos o de ciudades. Se complementa con un diccionario geográfico que recoge los términos más comunes de esta materia académica.
Mapas históricos
Hixtory: esta aplicación interactiva permite visualizar la situación geopolítica de una región del mundo en una fecha concreta del siglo XX. El mapa se completa con una cronología que describe la información relevante del país seleccionado.
Atlas Historique: esta web francesa permite estudiar a través de sus mapas la historia mundial contemporánea desde 1815 hasta la actualidad. Cada mapa incluye información adicional sobre el evento histórico del que trata.
Recopila mapas multimedia de distintos hechos y épocas históricas
Interactive maps: recopila mapas multimedia de distintos hechos y épocas históricas como la II Guerra Mundial, la Grecia clásica o la expansión del islam. Una de sus utilidades es la línea del tiempo interactiva con que cuentan algunos de estos mapas, que permiten navegar de forma progresiva por los acontecimientos más importantes del periodo que representan.
Historical Atlas of Europe: organizada de forma cronológica, esta web recopila el desarrollo histórico de los estados europeos desde el siglo XVI hasta la actualidad.
Historia Antigua: el Departamento de Historia Antigua de la Universidad Complutense de Madrid ha elaborado esta completa línea del tiempo, que comprende el periodo histórico desde el año 3000 a.c. al 500 de la era actual. Cada civilización o momento de la Historia recoge los mapas más significativos de su tiempo.

miércoles, 14 de diciembre de 2016

APRENDEMOS CON LOS BOMBEROS DE ALMUÑECAR

El alumnado de 3ºA ESO  y PMAR visitamos el miércoles 14 de Diciembre las instalaciones del Parque de Bomberos del Ayuntamiento.

Escuchamos información sobre:
      - la profesión de bombero;
      - las intervenciones de los bomberos en nuestra comarca;
      - la importancia de formarnos en Primeros Auxilios desde temprana edad.
      - la ayuda que TODOS NOSOTROS podemos prestar al Municipio.

Nos lo pasamos muy bien  : )





viernes, 25 de noviembre de 2016

Women from around the world share their experiences of gender-based violence

SOURCE:  STORY.VSOINTERNATIONAL.ORG
DATE: 25TH/ NOVEMBER/2016
Please SHARE these women's stories.
Help raise awareness and join the people around the world calling for an end to violence against women.
The scale of violence can seem overwhelming. But we cannot give up the struggle to end it.

Por qué el día contra la violencia de género es el 25 de noviembre



Fuente y fecha: EL PAÍS MARÍA SAHUQUILLO Madrid 25 NOV 2016 - 19:21 CET

El asesinato de las dominicanas hermanas Mirabal en 1960 dio origen a la fecha reivindicativa. Minou Tavárez, hija de una de ellas, habla de lo ocurrido...

Desde 1981, Latinoamérica conmemora cada 25 de noviembre el día contra la violencia de género. Los movimientos feministas de la región, con una de las tasas más altas de violencia contra la mujer, acuñaron esa fecha en honor a las dominicanas Minerva, Patria y María Teresa Mirabal, tres hermanas asesinadas el 25 de noviembre de 1960 por orden del dictador Rafael Leónidas Trujillo, del que eran opositoras. Años más tarde, en 1999, la ONU se sumó a la jornada reivindicativa y declaró cada 25 de noviembre Día Internacional para la Eliminación de la Violencia contra la Mujer, en honor a las hermanas Mirabal.


“Cuando asesinaron a mi madre yo tenía cuatro años. Y también me asesinaron la posibilidad de conocerla”, cuenta Minou Tavárez Mirabal, la hija de Minerva, la más activa de las tres hermanas contra el dictador Trujillo. “Me he tenido que conformar con los recuerdos de otros y tal vez alguna pequeña cosa que yo creo que recuerdo, pero que no estoy segura de que sea del todo real: mi madre poniéndose una especie de traje militar, con una boina; ella mirándose en un espejo, caminando por un pasillo; el día que a ella se la llevaron presa, que yo me aferré a su pierna y ella se molestó conmigo porque me eché a llorar... Yo creo que no quería verse débil frente a quienes se la llevaron”, rememora por teléfono desde República Dominicana Tavárez Mirabal.

Este viernes se cumplen 56 años de la muerte de Minerva, Patria y María Teresa. El 25 de noviembre de 1960, los cuerpos de las hermanas Mirabal eran hallados, destrozados, en el interior de un jeep hundido en un barranco, en Salcedo, al noreste de República Dominicana. Horas antes, las tres mujeres, activas militantes contra el régimen de Trujillo, habían sido asesinadas por un escuadrón enviado por el dictador. Los hombres del autócrata las mataron a golpes y las metieron dentro del vehículo para simular un accidente. Pero nunca hubo duda de que se trataba de un crimen. Y el asesinato de las hermanas Mirabal, conocidas como “las mariposas”, fue uno de los detonantes de la caída de Trujillo.

"Si me matan, sacaré los brazos de la tumba y seré más fuerte", dijo en más de una ocasión, cuando ya se sabía amenazada, Minerva Mirabal, la más activa de las tres mariposas. Años más tarde, las hermanas Mirabal, nacidas en una familia acomodada de comerciantes, con carreras universitarias, casadas y con hijos, se convirtieron en un símbolo de la lucha contra la violencia de género. Una lacra global y multiforme de consecuencias devastadoras para el planeta. La trata, la violencia sexual, económica, psicológica, el acoso, la mutilación genital… son graves violaciones de los derechos humanos que afectan al 70% de las mujeres de todo el mundo.

“Una sociedad no puede llamarse democrática si tolera que a las mujeres se las está maltratando y asesinando. Y eso se produce, además, con mayor frecuencia, en los espacios donde deben estar más protegidas, sus hogares, su entorno, con las personas con las que se relacionan”, lamenta Minou Tavárez Mirabal, profesora universitaria y fundadora del partido Opción Democrática y que pese a que se siente orgullosa de que el legado de su madre y sus tías den nombre al día contra la violencia de género, lamenta que esta lacra aún sigue siendo un gravísimo problema en República Dominicana —donde se producen unos 200 asesinatos de mujeres por razón de género al año— y en toda la región, donde se registran una media de 12 al día.


Su madre, Minerva, que junto a su esposo, Manuel Tavárez —que más tarde también fue asesinado—, lideraba el Movimiento Patriótico 14 de Junio, ya había pasado por la cárcel por su oposición a Trujillo. También sus hermanas Patria y María Teresa. La más conocida era Minerva, pero las tres se habían destacado por sus actividades revolucionarias. “Fue un crimen de carácter político. Las mataron porque llevaron adelante un movimiento de resistencia político, el más importante contra la dictadura de Trujillo. Y él se sentía impotente, pensaba que no lo podía doblegar, así que las mató. El dictador ya había dicho que sus principales problemas eran la iglesia católica y la familia Mirabal”, apunta la hija de Minerva. “Trujillo trataba de no nombrar a las hermanas Mirabal; y menos a Minerva, a quien tenía un odio especial, como si no mencionarlas les fuese a quitar fuerza”, añade.

Muchos cuentan que, además, Trujillo tenía marcada a Minerva Mirabal, a quien había intentado seducir sin ningún éxito una década antes. Se habla incluso de que la mujer le rechazó con un bofetón en un baile, organizado solamente para que Trujillo pudiese bailar con ella, que le dejó en mitad de la pista del evento al que fue, directamente conminada a asistir con amenazas a la familia. “Trujillo había intentado poseerla, como todo lo que había en este país, en esta isla que creía que era de su propiedad. Y ella se permitió el ‘atrevimiento de rechazarlo y de rechazar su acercamiento para conquistarla. Y le rechazó también de manera política. Y Trujillo lo sintió. Se cuenta que tras el bofetón, ella le dijo que no le gustaba su Gobierno”, dice Minou Tavárez, que ha crecido junto a sus primos, al cuidado de su abuela y de Dedé Mirabal, la única hermana que quedó con vida y que falleció hace dos años.

“Me siento orgullosa como hija, como mujer, como dominicana, de que la fecha del 25 de noviembre sirva para llevar adelante una campaña que es indispensable”, apunta Minou Tavárez. Sin embargo, advierte, no es suficiente con declarar el día contra la no violencia hacia la mujer. “El tema se ha introducido en los discursos como lo políticamente correcto, pero al mismo tiempo puedes apreciar la indiferencia con la que los mismos actores que pronuncian discursos contra la violencia de género, por la igualdad y no discriminación, cada 25 de noviembre u 8 de marzo no creen en lo que están diciendo; no tienen ningún compromiso. Solo un día no sirve. Tienen que ser todos”.

CUÉNTALO, HAY SALIDA A LA VIOLENCIA DE GÉNERO


Para aprender primero tenemos que querer aprender

Fuente: Celia Rodríguez Ruiz
Psicóloga y Pedagoga
DE FACEBOOK  24/11/2016  @educa_aprende
El aprendizaje de los niños y niñas es una cuestión que a menudo preocupa a familias y educadores. Nos interesa que aprendan y que lo hagan rápido y a menudo conseguir que aprendan puede convertirse en un verdadero reto. Aunque reforcemos sus aprendizajes y dediquemos horas a ello, a menudo nos encontramos con el fracaso académico.
Para aprender primero tienen que querer aprender, si no quieren aprender y les obligamos a ello, por mucho que insistamos o dediquemos muchas horas, difícilmente lo conseguiremos.

Por qué no aprenden

El ser humano tiene una gran capacidad de aprendizaje y de desarrollo. Desde que nacemos comenzamos a aprender, nos gusta y nos interesa aprender. Si observamos a los niños y niñas pequeñas es fácil darnos cuenta de su interés por aprender y conocer cosas nuevas.
El aprendizaje es un proceso natural del ser humano, siempre estamos aprendiendo, los adultos también cuando algo nos gusta y nos interesa disfrutamos y pasamos nuestro tiempo aprendiendo.
Sin embargo, parece que las ganas de aprender se esfuman en los años escolares. Pero no es así, los niños en edad escolar también aprenden constantemente, son muy curiosos y preguntan porque quieren saber muchas cosas. Lo que no aprenden son los contenidos académicos.
Si reflexionamos un poco acerca de diferentes situaciones de aprendizaje natural seguramente nos demos cuenta de que para aprender lo primero es querer aprender, tener ganas de aprender. Los niños y niñas, a menudo, no ven interés en los contenidos académicos, saben que están obligados a aprenderlos, pero no quieren hacerlo.
aprendizaje de los niños

Hagamos que quieran aprender. 

Trucos para despertar las ganas de aprender

Podemos hacer algunas cosas para despertar sus ganas de aprender
  • Deja de imponer y organizar los aprendizajes. Debemos recurrir a organizaciones más flexibles y menos impositivas.
  • Introduce el juego y la diversión. Dejemos de pensar que aprender tiene que ser aburrido, el aprendizaje puede y debe ser divertido.
  • Deja que tengan un papel activo, que exploren, pregunten, que se desvíen si hace falta, que encuentren de este modo el interés a lo que aprenden a través de la implicación.
  • Despierta su curiosidad. De este modo querrán saber más.
  • Trata de buscar diferentes formas de enseñar que se adapten a diferentes formas de aprender.
  • Olvídate de la memorización.
  • Acerca el aprendizaje a su día a día que vean sentido a lo que aprenden, que lo vean útil para su día a día.
  • Deja que aprendan en grupos, que colaboren.
  • Deja que se equivoquen y que encuentren las causas.

domingo, 23 de octubre de 2016

PROYECTO ORTOGRAFÍA OCTUBRE 2016


En octubre salimos a la calle en Almuñécar  
y fotografiamos todos  estos carteles 
con palabras con la ortografía incorrecta 
(esta vez buscamos el uso de las tildes)....   
¿Puedes encontrar, al menos, 
un error ortográfico en cada una de las fotografías 
y explicarnos la REGLA que rompe?

Esperamos vuestras respuestas, GRACIAS